воскресенье, 12 ноября 2017 г.

Литературный кружок для второго класса с ответами. Занятие 8

1. Окончание - это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Сравни. В темнице там царевнА тужит. Вмиг по речи те спознали, что царевнУ принимали.

Обозначь окончания в словах:

Вода, нет воды, по воде, воду, водой, в воде.

Лиса, лисы, лисе, лисой, лису, о лисе.

Труд , о труде, труду.

2. Вставь пропущенные гласные в однокоренные слова.

Л__жит - л__жа, прил__тать - пол__т, выгл__нуло - гл__нул, л__гли - л__чь, т__желый - т__жесть, д__ска - д__ски, пол__вать - л__ть, пот__нул - т__нет, дл__на - дл__нный, х__лодит - х__лод, сп__шить - сп__шка.

3. Приставка - это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов: НАписал, ЗАписал, Списал, ПОДписал. Многие приставки (в-, до-,по-, про-, под-, пере-, за-, над-, о-, у-) пишутся всегда одинаково.

Обозначь приставки.

Подъехать, поехать, заехать, въехать, уехать, объехать, приехать, переехать.

Описать, записать, выписать, списать, переписать, приписать, написать, надписать.

Осмотреть, пересмотреть, присмотреть, досмотреть, посмотреть, высмотреть, усмотреть, подсмотреть.

Отбегать, обегать, забегать, подбегать, сбегать, набегать, выбегать, убегать.


4. Суффикс - это часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования новых слов.
Пример: Береза - березКа, березОВый; лес - лесОК, лесНИК, лесНой.

Выдели суффиксы, при помощи которых образованы новые слова.

Синий - синенький, рыжий - рыженький, свежий - свеженький;

конь - конек, стебель - стебелек, пень - пенек, зверь - зверек;

длина - длинный, лимон - лимонный, сон - сонный, чугун - чугунный;

трава - травка, поляна - полянка, лопата - лопатка;

осень - осенний, рано - ранний, туман - туманный, карман - карманный;

тулуп - тулупчик, воз - возчик, карман - карманчик, диван - диванчик.


5. Прочитай слова, найди  и выдели в них корень. Найди лишнее слово.

Луна, луноход, лунный, прилуниться, лунка, лунатики.

Слеза, слезать, слезливый, прослезиться.


Источник материала:
Ахременкова, "К пятерке шаг за шагом. 2-4 классы".
http://ped-kopilka.ru/blogs/vinogradova-svetlana/uprazhnenija-i-zadanija-dlja-raboty-po-teme-koren-slova-odnokorenye-slova.html

ОТВЕТЫ:

5. Лунка, слезать.
   

суббота, 11 ноября 2017 г.

Математический кружок для второго класса c ответами. Занятие 6


1. Установи порядок выполнения действий и выполни вычисления:

80:8:2 =


75 - (35 - 30)*2 =

60: (4 + 6)*3 =


2. Масса одного щенка и одного котенка вместе равна 8 кг, а масса трех таких щенков и двух котят - 22 кг. Найди массу одного котенка и массу одного щенка.

3. По радио передавали сказку 18 мин, а концерт на 3 мин меньше. Объясни, что означают выражения:

18 - 3

18 + (18 - 3)

4. Тая, Юля, Максим и Ваня играют в песочнице. У них есть кукла, мячик, шарик и грузовик. У Таи не кукла. Грузовик у мальчика, но не у Максима. Шарик у мальчика. У кого мяч?

5. У трех детей по три четверти яблока. Сколько всего у них яблок? (Если ты не знаком с дробями, то три четверти - это поделить яблоко на четыре части и взять из них три).


Источник материалов:
 Женя Кац "Математика в твоих руках",
 учебник по математике за 3 класс, Часть 1, Моро. 

ОТВЕТЫ:

1. 5, 65, 18.

2. 2кг весит котенок, 6 кг весит щенок.

3. 18 - 3 (мин) - сколько длится концерт.
18 + (18-3) (мин) - сколько длится концерт и сказка.

4. У Таи мяч.

5. Два яблока и еще одна четверть.

воскресенье, 5 ноября 2017 г.

Литературный кружок для второго класса с ответами. Занятие 7.


1. Аля и Оля по очереди загадывали друг друг загадки. Когда Аля задала следующий вопрос, Оля не смогла придумать ответ. Помоги Оле - подскажи ей. Что можно видеть с закрытыми глазами?

2. Аля загадала своей сестре Оле такую загадку. Маленький, серенький на слона похож. Кто это? Оля смогла отгадать. А ты?

3. Девочкам Але и Оле дали прилагательные и существительные и попросили установить между ними соответствие. Помоги девочкам найти каждому определению соответствующее животное.

Смелый как… муравей
коварная как… собака
трусливый как…  птица
хитрый как… осел
злой как… мышь
голодный как… баран
трудолюбивый как… лев
верный как… пес
упрямый как… змея
бестолковый как… волк
тихий как… заяц
вольный как… лиса


4. Аля и Оля узнали фамилии своих друзей. Помоги им распределить их по соответствующим колонкам

Образовались
От профессии(1)| От наружности и черт характера(2)| От названий животных или растений(3)


Курносов,
Мельников,
Перепелкин,
Жуков,
Белоголовый,
Зайцев,
Тараканов,
Мышкин,
Виноградов,
Кузнецов,
Токарев,
Усатов,
Хлебников,
Водовозов,
Калинин,
Цветков,
Дроздов,
Носов,
Соколов,
Широкий,
Беспалов (Беспалый — так называли человека, лишенный одного или нескольких пальцев)

5. Вставь нужные гласные после шипящих

Тиш___на, ж___ть, я чищ___, карандаш___.
Я леч___ , ч___ткий, дремуч___я, они трещ___т.
Горяч___я, ч___с, верш___на, они шепч___тся.
Маш___на, ч___шка, могуч___я, они пряч___тся.

6. Корень - это общая часть родственных слов: цвет, цветочек, цветет, цветник.

Обозначь корни в словах:
Чистота,
Чистый,
Чистенький
Гроза
Грозный
Боль
Больной
Болит
Жалость
Жалеет
Светит
Светлячок
Светлеет
Грибник


ОТВЕТЫ:

1. Мысли ("Я знаю, некоторые люди закрывают глаза, чтобы лучше думать"), сны.
2. Слонёнок. (Дети очень долго угадывали).
3.
Смелый как… лев
коварный как… змея
трусливый как… заяц
хитрый как… лиса
злой как… собака
голодный как… волк
трудолюбивый как… муравей
верный как… пес
упрямый как… осел
бестолковый как… баран
тихий как… мышь
вольный как… птица

4.
Курносов - 2
Мельников - 1,
Перепелкин - 3,
Жуков - 3,
Белоголовый - 2,
Зайцев - 3,
Тараканов - 3,
Мышкин - 3,
Виноградов - 3,
Кузнецов - 1,
Токарев - 1,
Усатов - 2,
Хлебников - 1,
Водовозов - 1,
Калинин - 3,
Цветков - 3,
Дроздов - 3,
Носов - 2,
Соколов - 3,
Широкий - 2,
Беспалов - 2.

6. Чист
Гроз
Бол (боль)
Жал
Свет
Гриб


Источник:
https://azbyka.ru/deti/logicheskie-i-zanimatelnye-zadachi,
Ахраменкова "К пятерке шаг за шагом",
Саплина, Саплин "Тетрадь для творческих заданий. Введение в историю".

суббота, 4 ноября 2017 г.

Математический кружок для второго класса с ответами. Занятие 5



1. Аля загадала своей сестренке Оле такую загадку: с какой скоростью должна бежать собака, чтобы не слышать звона сковородки, привязанной к ее хвосту? Помоги Оле разгадать ее.

2.Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить?

3. Аля поставила на стол в ряд 5 чашек, между чашками положила ложки, а между ложками и чашками положила по салфетке. Сколько на столе ложек? Сколько на столе салфеток?

4.Действия в числовых выражениях выполняют в следующем порядке: 1) действия, записанные в скобках; 2) умножение и деление; 3) сложение и вычитание.
Помоги Оле правильно решить пример
30 + 6 * (13 - 9) =

5. Аля и Оля поехали с родителями на машине в Москву. Дорога до Москвы занимает 12 часов. Когда прошла половина этого времени, девочки уснули. Когда они проснулись, они заметили, что ехать им осталось половину того времени, что они проспали. Сколько часов они проспали?


ОТВЕТЫ:

1. С нулевой скоростью.

2. Время, температура.

3. 4 ложки, 8 салфеток.

4. 54.

5. 4 часа.

Источник:
https://azbyka.ru/deti/logicheskie-i-zanimatelnye-zadachi,
Zaokruzhok.ru
Кац "Математика в твоих руках"
Учебник по математике часть 1 3 класс автора Моро.

воскресенье, 29 октября 2017 г.

Литературный кружок для второго класса



1. Догадайся, куда нужно вставить сочетания чк, чн и нч, а куда - мягкий знак.

Бабо____а, бре____ать, ве____ый, мал____чик, гре____а, ня____ить, гае____ый, пал____чик, косто____а, пте____ик, ре____ой, пис____мо, ленто____а, ко____ик, ру____ой, прос____ба, вну____а, телефо____ик, то____ый, бор____ба, ласто____а, по____ик, но____ой, воз____му.

2. Вставь безударные гласные:

Снег - снега
берег - б__рега
хлеб - хл__ба
дерево - д__ревья
зверь - зв__ринец

ночь - н__чной
боль - б__льной
молодость - м__лодой
больше - б__льшой
лёд - л__дяной

3. Подбери к словам жар, свет однокоренные слова, обозначающие признак предмета и действие предмета. Записать их.

Жар - _______________ -  _______________.

Свет - _______________ -  _______________.


4.  Зачеркни  “лишнее” слово.

Водяной, вода, водичка, подводник, водитель.

Гора, горка, горный, горевать, пригорок, горец.

Река, речной, речь, речушка, речник.

Купить, покупка, покупатель, купец, купальник, накупить.

Пар, запариться, парное (молоко), пара (обуви).

Маленький, малявка, маляр, малыш.

Гроза, грозный, гроздь, грозовой.

Конница, конник, подоконник, конюшня.


5.  Со словами грибной, гриб, грибники составь и запиши предложения. В предложении должно быть имя мальчика и название деревни.


6. Вадим Шефнер "Слова"

СЛОВА
Много слов на земле. Есть дневные слова -
В них весеннего неба сквозит синева.

Есть ночные слова, о которых мы днем
Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.

Есть слова - словно раны, слова - словно суд,-
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.

Но слова всем словам в языке нашем есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.

Повторять их не смею на каждом шагу,-
Как знамена в чехле, их в душе берегу.

Кто их часто твердит - я не верю тому,
Позабудет о них он в огне и дыму.

Он не вспомнит о них на горящем мосту,
Их забудет иной на высоком посту.

Тот, кто хочет нажиться на гордых словах,
Оскорбляет героев бесчисленный прах,

Тех, что в темных лесах и в траншеях сырых,
Не твердя этих слов, умирали за них.

Пусть разменной монетой не служат они,-
Золотым эталоном их в сердце храни!

И не делай их слугами в мелком быту -
Береги изначальную их чистоту.

Когда радость - как буря, иль горе - как ночь,
Только эти слова тебе могут помочь!
1956

Приведи пример "добрых" и "злых" слов.

Какие слова больше нравятся людям - добрые или злые? Почему?

У тебя есть любимое слово?

Как ты думаешь, как можно убить словом?

Как ты понимаешь следующие строчки?
"Тот, кто хочет нажиться на гордых словах,
Оскорбляет героев бесчисленный прах,

Тех, что в темных лесах и в траншеях сырых,
Не твердя этих слов, умирали за них".

Когда человек злится или обижен, часто ему хочется сказать обидчику грубые слова. Как можно поступить по-другому?


ОТВЕТЫ:

3. Жаркий, жарить. Светлый, светить.
4. Водитель.
Горевать.
Речь.
Купальник.
Пара.
Маляр.
Гроздь.
Подоконник.

суббота, 28 октября 2017 г.

Математический кружок для второго класса

Трехгорбый верблюд - крайне редкое явление. Но, похоже, они существуют!

1. Лента времени.

Нарисуй такую ленту времени, чтобы на ней поместились 21 квадратик, соответствующие двадцати одному веку нашей истории.
Поставь 0 в том месте, где начинается наша эра.
Напиши года - в котором ты родилась (-ся) и в котором мы живем сейчас.
В каждый квадрат впиши римскими цифрами обозначение века.
Отметь на ленте времени, когда произошли эти события:
изобретение паровой машины в России - 1763 год,
появление первых фотоаппаратов - 1839 год,
использование атома на первых электростанциях - 1954 год.

2. Для обозначения времени люди используют разные единицы измерения. Подумай, в какой последовательности надо их расположить (расставь цифры от 1 до 6 в порядке возрастания длительности):

Неделя, день, месяц, век, год, эра.

(В хронологии эра — это начальный момент летоисчисления).

Обведи те единицы, что можно использовать для описания истории твоей семьи:
Неделя, день, месяц, век, год, эра.

Обведи те единицы, которые можно использовать для описания истории твоего города или страны:
Неделя, день, месяц, век, год, эра.


3. Из числа 1829 вычеркни одну цифру так, чтобы оставшееся трехзначное число было наименьшим.

4. По пустыне идет караван из 6 верблюдов. Всего у них 8 горбов. Сколько в караване двугорбых верблюдов?*

5. Футбольная команда провела 3 матча, забив в ворота соперника 3 мяча и пропустив в свои ворота 1 мяч. Первый матч команда выиграла, второй свела вничью, а третий проиграла. С каким счетом мог закончиться каждый матч?


*В этой задаче считаем, что существуют одногорбые и двугорбые верблюды.
Да, существуют трехгорбые верблюды. В частности один такой родился от двугорбой мамы и одногорбого папы. Причиной назвали мутацию генов. Этот верблюд отличается размерами (выше), сильнее и более выносливый.
Фото прилагается.

ОТВЕТ:
2. 2, 1, 3, 5, 4, 6.
Неделя, день, месяц, год.
Век, год.

3. 129.

4. 2 шт.

5. 3:0, 0:0, 0:1.

вторник, 24 октября 2017 г.

Алгоритм выделения суффикса

(Это пока лучшее, что я нашла про суффиксы для второклашки).

Алгоритм выделения суффикса

На примере слова дневник
Выделить корень, окончание: дн-евник() — от день-дн(я)-дн(и) (др- — корень).
Перебрать родственные слова, которые имеют в своем составе оставшуюся часть слова —евник: дн-евн(ой). Следовательно выделяем суффикс -евн-.
Ищем родственные слова с оствщейся частью -ик- в составе. Такого слова нет. Следовательно, -ик- составляет один суффикс.
Ответ: дн-евн-ик() — суффиксы -евн, -ик.
Проверить морфемный разбор можно с помощью Яндекс-словарей по русскому языку — Морфемно-орфографический словарь.

После выделения суффикса (приставки) необходимо проверить существование такой морфемы. Здесь пригодятся списки суффиксов на сайте (суффиксы и приставки надо «знать в лицо») и подбор слов с этой морфемой с тем же значением.

При ответе использовала книгу Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. (ISBN 978-5-8112-3912-2)

УТОЧНЕНИЯ:
Во всех случаях рассматриваем родственные слова для правильного выделения корня, окончания и других частей. Понимание того, от какого слова образовалось исследуемое слово, является важным для правильного определения морфем.

Есть чередование к/ч: рук(а), руч-н(ой) -> корень -рук/руч- -> руч-к(а) .
Есть беглые гласные: полк(а), (нет) полок(), полоч-н(ый) -> корень -полк-/-полок-/-полоч- -> полоч-к(а) ;

Аналогично (-оч- — часть корня, суффикс -к-):
булк(а), булок(), булоч-н(ая) -> корень -булк-/-булок-/-булоч- (нет слов c корнем -бул-) -> булоч-к(а) (-оч- -часть корня, суффикс -к-);
веревк(а), веревок(), веревоч-н(ый) веревоч-к(а) -> корень -веревк-/-веревок-/-веревоч- -> веревоч-к(а)
банк(а), банок(), баноч-н(ый) -> баноч-к(а)
будк(а), будок() -> будоч-к(а)
ватрушк(а), ватрушек(), ватрушеч-н(ая) -> чередование к/ч, беглая е в корне -ватрушк-/-ватрушек-/-ватрушеч- -> ватрушеч-к(а);
куртк(а), курток(), курточ-н(ая) -> курточ-к(а);

Случаи, когда в слове есть суффикс -оч- и суффикс -к-:
Дюймово-оч-к(а) — уменьшительно-ласкательное к дюймов-к(а);
дыр-оч-к(а): дыр(а), дыр(ы) -> корень -дыр-; есть родственное слово дыр-к(а) (суффикс -к-), так как дырочка — это небольшая дырка, то выделяется суффикс -оч- ( цепочка образования слов : дыр(а) -> дыр-к(а) -> дыр-оч-к(а))

Аналогично:
рам(а) -> рам-к(а) -> рам-оч-к(а), но может быть рам(а) ->рам-очк(а);
тетрадь -> тетрад-к(а) -> тетрад-оч-к(а), но может быть разбор тетрадь -> тетрад-очк(а)
нить -> нит-к(а) -> нит-оч-к(а), но нить -> нит-очк(а)
сеть -> сет-к(а) -> сет-оч-к(а);
ел-к(а) -> ёл-оч-к(а), но ель -> ёл-очк(а);
игла -> игол-к(а) -> игол-оч-к(а), но игла -> игол-очк(а)

Трудность в том, что при морфемном анализе слова могут соотносится с разными производящими словами, а, следовательно, и морфемы выделяются по-разному.

В слове — однозначно суффикс -очк-:
кофт(а) -> кофт-очк(а), нет слова «кофтка»;
лент(а) -> лент-очк(а)

Другие примеры:
лист-оч-к(и) <- лист-оч-ек() <- лист-ок() <- лист() ласточк(а) - -очк- - часть корня;

Источник:
http://tutrus.com/morfemika/suffiksy-imen-sushhestvitelnyx