понедельник, 25 сентября 2017 г.

Чек-лист готовности к сдаче экзамена в экстерн-офисе Битнера

С этого учебного года Битнер ввел в процесс сдачи некоторых экзаменов работу с браузером. Это касается не всех предметов. Например, в литературном чтении все вопросы выполняются письменно. А в русском языке это уже есть.

Мы такой экзамен еще не сдавали и представляем себе изменения так. Во время сдачи экзамена на часть вопросов нужно будет ответить по-прежнему письменно, а на часть - прямо в браузере. При этом раньше мы, сдавая экзамен, использовали встроенную в ноутбук веб-камеру: ноутбук стоял поодаль и снимал происходящий экзамен (список вопросов я печатала на принтере).

А так как теперь ноутбук будет нужен в процессе всего экзамена, то мы купили веб-камеру, которая подключается к этому же ноутбуку и крепится поодаль к чему угодно, снимая процесс экзамена.

Поэтому я изменила свой прежний чек-лист готовности к сдаче экзамена, добавив туда новые пункты.
Этот чек-лист я просматриваю перед сдачей экзамена, чтобы убедиться, что у нас все готово.

1. Приготовить рабочее место: настроить внешнюю веб-камеру, чтобы было видно стол, ноутбук, школьника и ничего постороннего; ноутбук должен быть максимально заряжен.
2. Приготовить iphone и открыть в браузере свою почту; телефон должен быть максимально заряжен; на телефоне установлена программа Сканнер, позволяющая сканировать страницы и тут же высылать их себе по почте.
3. Убедиться, что принтер работает (тестовая печать).
4. Убедиться, что ноутбук по молчанию выбирает веб-камеру подключенную, а не встроенную. Для этого зайти в браузере по адресу chrome://settings/content/camera и посмотреть выбранную камеру там.
5. Заранее приготовить экзаменационные листочки - подписать их, пронумеровать, сделать одностраничными.
6. Одеть ребенка прилично. :)
7. Напомнить ребенку, чтобы он не спешил, писал аккуратно, что он все знает и ему надо только вспомнить. Даже рыбка Дори научилась вспоминать. ;-)

воскресенье, 17 сентября 2017 г.

Литературный кружок для второго класса. Занятие 1

Спасибо читательнице Адриане, которая показала мне: мои записи по обучению дома кто-то ждет. 😊
Спасибо предринимателю Рузане, вчерашний разговор с которой дал мне понять: я хочу не только учить своих детей, но мне важно делиться своими материалами с другими, находить единомышленников.

5 дней в неделю (будни) мы учимся дома. В основном по школьной программе. А в выходные я решила проводить два кружка (один по литературе, другой по математике) и давать на них то, что захочу, не оглядываясь на школу. Так появился материал сегодняшнего занятия.

Было 7 заданий. Далее я описываю суть заданий и как у нас получилось их пройти. Ниже будет дана ссылка на список заданий для печати, а сейчас - мои пояснения к каждому пункту.

1. На уроках литературного чтения мы встречаем слово "план" и составляем его по тексту. Интересно, знает ли учащийся другие определения этого слова и сможет ли по этим описаниям догадаться, о чем идет речь? Мы взяли два определения (они есть в распечатке) и изображали их - рисовали план нашей комнаты, в которой сейчас находились, и план бабушкиного частного дома. Мы составляли план дел, который нужно выполнить, чтобы, проснувшись, собраться и пойти гулять (поесть, почистить зубы, одеться и так далее). Но само слово "план" при этом не упоминали. Наконец, Валентина догадалась, что то, что мы рисовали и составляли, можно назвать и там, и там ПЛАНОМ.
2. Здесь нам дается готовый план. По нему надо составить рассказ. Такие рассказы составили и я, и дочка самостоятельно, поделились друг с другом. Поняли, что план может быть один, а рассказов по нему - много. Далее я подсказала: в задании дается план одной известной детской сказки. Какой? Узнали сказку про Колобка.
3. В русском языке есть последовательность букв алфавита, из которых складывается предложение. Это факт. 😊 Надо было ее найти. Валентина выписала все буквы алфавита (пришлось его вспомнить, конечно, пересчитать и убедиться, что 33 буквы), а дальше она вычеркивала последовательности, где точно не получится предложение. Нашла и была дика рада своему открытию! 😊 Получилось "Где ёж?". Жаждет рассказать об этом друзьям на детской площадке. 😊
4. Далее вспоминали (или узнавали), как называются слова, противоположные по смыслу друг другу. Было сложно. Я предложила выбор между синонимами, антонимами и омонимами. Валентина вспомнила, что это антонимы, но дальше наше обсуждение ушло в область омонимов (одинаково пишутся и звучат, но имеют разное значение, например, коса - как прическа и как инструмент). Также искали антонимы словам из предложенного списка.
5. Анализировали замечательное слово "бесценный". Выяснили, что оно является антонимом самому себе. То же самое со словом "прослушать" (прослушал запись и теперь знает; отвлекся, прослушал и теперь не знает).
6. Это задание вызвало у Валентины ВОСТОРГ. Были даны два предложения - разница лишь в том, что в одном из предложений появляется частица НЕ. Но смысл предложения не меняется. Бывает и так, оказывается! Сравните сами: "Чайник долго закипает". и "Чайник долго не закипает".
7. Читали три факта о русском языке. Для ознакомления.

Опыт оказался успешным. Будем продолжать. 👍😀

https://yadi.sk/i/0Kd3992l3MxawZ - скачать pdf-файл занятия, который будет для вас подсказкой и который можно сразу давать вашему ученику.

воскресенье, 3 сентября 2017 г.

Как мы провели 1 сентября





1 сентября мы были в нашем замечательном раменском краеведческом музее. 

Спасибо ему большое за праздничную программу. Спасибо отдельное Марине Игоревне, которая встретила нас, такая красивая и нарядная, и погрузила в атмосферу приключения во времени. Мы переходили из одного музейного зала в другой, и каждый встречал своими сокровищами. 

Мы погружались в 14-ый век и старались представить, на что был тогда похож наш край. Мы окунались в историю нашей Фабрики - с фотографий на нас смотрели люди той эпохи, мы видели их комнаты и столовую, которая много лет спустя стала тем помещением, в которой мы находились прямо сейчас. Другой зал напомнил о Великой Отечественной Войне и раменчанах-героях. Осматривая комнату, мы разгадывали загадки про количество представленного оружия здесь и что появилось раньше - фляга металлическая или стеклянная. А когда дети подустали стоять, Марина предложила и детям, и взрослым сыграть в игру. Море волновалось не раз, и мы превращались то в животных, то в живые портреты. Не скучно ни капли, а занимательно и увлекательно. Такими становятся современные музеи. И раменский музей не отстает в этом стремлении от своих столичных "коллег". 



В конце детям подарили подарки, а родителям - уникальную возможность походить по любым залам и посмотреть подробнее то, что разожгло интерес во время нашего приключения во времени. 

(Данная программа проводилась для желающих бесплатно!)

Дальше мы отправились на праздник в городской парк.
А он получился любопытным. Там, на сцене "Лира", мы попали на экзотическое шоу мыльных пузырей. 👏😃

Спасибо погоде🌝, которая тоже постаралась: утренний холод сменился жаркими +20С. 

Поэтому большое спасибо "продавцу" мороженого! 
Который работал рядом. 
Мы сидели на солнечной стороне от сцены и дивились на пузыри. Было жарко, а вокруг все ели мороженое. Его продавали тут же - с другой стороны от сцены. Выстояв в соответствующей очереди, я спросила, сколько стоит. Мороженое было одного вида и делалось тут же - в вафельный стаканчик из автомата стекалась тягучая шоколадно-коричневая сладость 😋. Ответ мужчины меня потряс:
- Мороженое выдается бесплатно. В обмен на купон. Поторопитесь, мороженое заканчивается. 

Только сейчас я заметила, что многочисленные дети носились вдоль сцены с яркими цветными бумажками! Ими они "расплачивались" за мороженое и сахарную вату. Мы, конечно, тоже начали суетиться, чтобы "заработать" свое мороженое. И когда мы были близки к цели, тот же самый мужчина подошел ко мне и просто сказал:
- Вот вам мороженое. А то оно почти закончилось. 
Это было ТАК приятно! Спасибо ему за нашу радость! 😃😃😃

1-ое сентября мы провели активно, интересно. Пусть весь учебный у всех нас пройдет так же! 👍😃

Видео с того дня:


среда, 30 августа 2017 г.

Как различать тексты по типам речи


Литературное чтение за второй класс требует, чтобы ребенок умел различать типы речи и классифицировать тексты по ним.

Проще всего дается повествование. Описание чуть сложнее. Рассуждение понятно меньше всего. Мы (я и мое поколение) проходили типы речи не раньше пятого класса. А значит, наверняка с годами эта тема будет повторяться и обрастать новыми подробностями. Тогда можно подать ее максимально просто, в качестве первого знакомства. Так мы и сделали. А позже, спустя несколько дней, мы сыграли в две игры, чтобы закрепить пройденное.

Игра первая. По каждому типу речи у меня напечатано его определение, цели, по каким вопросам можно распознать, примеры текстов. Я это распечатала, разрезала на абзацы. Ребенку нужно было к каждому типу речи подобрать то, что ему подходит.
Здесь подтвердилось, что рассуждение - самый сложный для осознания тип.

Игра вторая. Веселая и совсем простая. Возьмите любую тему (у нас выбор ребенка пал на макароны). А теперь пусть он сочинит три текста, каждый из которых будет относиться к одному из типов речи.

Повествование - у нас здесь получился рецепт варки макарон.
Описание - как выглядят вареные макароны, какой от них запах, какие они аппетитные.
Рассуждение - текст доказывал мысль о том, что макароны быстро утоляют голод.

суббота, 26 августа 2017 г.

Дети умеют учиться самостоятельно


Оставила двух детей на кухне. У каждого была своя задача. 4-летний мальчик рисовал 🚀ракеты, 🚗 машины и 🚂 поезда. 8-летняя девочка сидела с распечатанным стихотворением Пушкина "Унылая пора! Очей очарованье..." и словарем, чтобы найти в нем все непонятные слова из стихотворения.

Я покинула детей на несколько минут. Когда я вернулась, то увидела совсем не то, что ожидала. Оба ребенка сидели без верхней одежды и по словарю изучали значения своих ярлычков: нельзя сушить, стирать при температуре 40С, не отжимать. 😂😂

Вывод. Дети, предоставленные сами себе, умеют учиться самостоятельно.
Но тому, что им интереснее в данный момент. 😏😂

пятница, 25 августа 2017 г.

Матем.задачка: два таракана устроили соревнования


Я предложила Валентине подумать над следующей задачкой.

Два таракана решили устроить соревнования. Нужно взобраться на шкаф, а потом спуститься вниз. Кто перый успеет, тот и выиграл. При этом у первого таракана скорость одинаковая. А второй вверх поднимается в два раза медленнее, чем первый, зато спускается в два раза быстрее. Кто выиграет? Первый, второй, оба или невозможно определить?

Я ожидала услышать быстрый неправильный ответ (например, "оба"), но Валентина изумила меня. Она с воодушевлением сообщила: "Мам, это же известная задача о мухах! Ее решение описано в книге, которая лежит вот в этом шкафу".

Валентина указала рукой в сторону шкафчика с книжечкой Жени Кац "Математика в твоих руках".

Известная задача о мухах! 😂😂😂

А решение простое: пока второй поднимется вверх на половину пути, первый уже будет наверху; когда второй будет наверху, первый уже спустится; победил первый.

четверг, 24 августа 2017 г.

Как дневник поможет в хоумскулинге


Купила Валентине дневник. Точнее я купила дневник себе для занятий с Валентиной.

Больше всего я боялась превратить наше домашнее обучение в обыкновенную школу, используя дневник как инструмент планирования. Действительно, дневник удобно использовать как ежедневник: расписать, что в какой день надо пройти/изучить/сделать. Есть соблазн вписать больше, чем реально требуется (а сколько требуется учить, когда ты учишься дома без школы, - вопрос всегда философский, растяжимый). Но через пару дней я успокоилась: в дневнике были в основном отмечены дни посещения батутного клуба и напоминания по осваиванию йо-йо. 😂

Нашелся у дневника уже жирный плюс. До этого я только представляла о том, как было бы хорошо в сентябре нам сдать литературное чтение за второй класс. Разбросав все экзаменационные вопросы на августовские будние дни, я ясно увидела, как этому желанию осуществиться.

В дневнике у нас нет оценок. Вместо них есть "Сд.". Означает, что прописанный пункт сделан. Цель дня - сделать всё, что на него запланировано. То бишь научиться в принципе. Неважно, на какую оценку. Это придумала не я. Я вычитала, что где-то существует школа, где все обучение построено на принципе - всё надо когда-нибудь сдать (то есть всему научиться, овладеть; оценка и время никого не интересуют).

Чем больше пользуюсь дневником, тем больше нравится. Возможно, в первом классе он бы нам тоже пригодился. Хотя там было так много времени, что не надо было спешить. Сейчас экзаменов больше, времени столько же, а все так же хочется закончить школьную программу к Новому году. Дневник нам в помощь!

Еще один обнаруженный плюс. Если видно, что какой-то материал требует повторения, то удобно "разбросать" темы по наиболее свободным дням текущей недели. Классно!